লগ ইননিবন্ধন
পরীক্ষা আর্কাইভ

৪৯তম বিসিএস ⎯ শিক্ষা [২২১]

পরীক্ষা৪৯তম বিসিএস ⎯ শিক্ষা [২২১]তারিখতারিখ অনির্ধারিতসময়15 minutes
মোট প্রশ্ন৩০
সিলেবাস
Exam 3 Topic: (Part - II) 1. Learner and Learning: (Part 1) - Concepts of learner and learning. - Connectionism, classical conditioning, operant conditioning and Gestalt Theories and their application in learning. Source: Class - 2, relevant books
প্রশ্ন দেখুনঅনুশীলন
ঘনত্ব
উত্তর
উত্তরিতবর্তমানপুনরায় দেখুনঅসম্পূর্ণ

৪৯তম বিসিএস ⎯ শিক্ষা [২২১]

৪৯তম বিসিএস ⎯ শিক্ষা [২২১] · তারিখ অনির্ধারিত · ৩০ প্রশ্ন

১.
What is learning according to E.L Thorndike? (E. L. Thorndike এর মতে শিখন কোনটি?)
  1. ক
    Change in behavior as a result of habit (অভ্যাসের ফলে আচরণের পরিবর্তন)
  2. খ
    Perception of an event as a whole (কোন ঘটনা সামগ্রিকভাবে প্রত্যক্ষণ)
  3. গ
    Making a connection between a stimulus and a response (উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সংযোগ স্থাপন)
  4. ঘ
    Acquisition of a new idea (কোন নতুন ধারণা অর্জন)
সঠিক উত্তর: গ
Making a connection between a stimulus and a response (উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সংযোগ স্থাপন)
উত্তর
সঠিক উত্তর: গ
Making a connection between a stimulus and a response (উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সংযোগ স্থাপন)
গ
ব্যাখ্যা

সংযোজনবাদ মতবাদটির উদ্ভাবক ই.এল, থর্নডাইক। তাঁর মতে, উদ্দীপক আর প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সঠিক সংযোগ স্থাপনই হলো শিখন। আর সঠিক সংযোগ স্থাপনের জন্য প্রাণী বারবার চেষ্টা করে ভুলগুলোকে শুধরে ফেলে এবং এক সময় সঠিক সংযোগ স্থাপনে সমর্থ হয়। এবং তখনই শিখন সম্পূর্ণ হয়।
​
​Reference:
1. ​Hergenhanh, B.R. & H Olson Matthew. 1997. An Introduction to Theories of Learning. Fifth Edition. New York
​2. ​শিক্ষক বাতায়ন 

২.
What are the main laws of Thorndike's learning theory known as? (থর্ণডাইকের শিখনতত্ত্বের  মূখ্য সূত্রগুলো কী নামে পরিচিত?) 
  1. ক
    Law of assimilation, law of exercise, law of effect (আত্তীকরণের সূত্র, অনুশীলনের সূত্র, ফলাফলের সূত্র) 
  2. খ
    Law of readiness, law of exercise, law of effect (প্রস্তুতির সূত্র, অনুশীলনের সূত্র, ফলাফলের সূত্র)
  3. গ
    Law of readiness, law of association, law of effect (প্রস্তুতির সূত্র, অনুষঙ্গ সূত্র, ফলাফলের সূত্র)
  4. ঘ
    Law of partial response, law of exercise, law of readiness (আংশিক প্রতিক্রিয়ার সুত্র, অনুশীলনের সূত্র, প্রস্তুতির সূত্র)
সঠিক উত্তর: খ
Law of readiness, law of exercise, law of effect (প্রস্তুতির সূত্র, অনুশীলনের সূত্র, ফলাফলের সূত্র)
উত্তর
সঠিক উত্তর: খ
Law of readiness, law of exercise, law of effect (প্রস্তুতির সূত্র, অনুশীলনের সূত্র, ফলাফলের সূত্র)
খ
ব্যাখ্যা

থর্ণডাইকের মূখ্য সূত্র তিনটি হচ্ছে: 
​
ক. প্রস্তুতির সূত্র (Law of readiness): থর্ণডাইক বলেন শিখনের প্রথম শর্ত হলো মানসিক প্রস্তুতি। শিক্ষার্থীর মধ্যে যদি শিখার ইচ্ছা, তাড়না
বা আগ্রহ না থাকে তাহলে সে কোন কিছু শেখার জন্য ব্যস্ত হবে না বা শিখতে চাইবে না।
​
খ. ফলাফলের সূত্র (Law of exercise): থর্ণডাইক বলেন, শিখন হলো উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সংযোগ। উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে এই সংযোগ
দৃঢ়তর ও স্থায়ী হয় যদি প্রাণির নিকট তার ফলাফল সন্তোষজনক হয়। বিপরীতে সংযোগের ফল যদি উৎসাহব্যাঞ্জক না হয় সেক্ষেত্রে সংযোগ অর্থাৎ শিখন দুর্বল হবে।
​
গ. অনুশীলনের সূত্র ( Law of effect):  অনুশীলন বেশি হলে উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সংযোগ বেশি শক্তিশালী হবে অর্থাৎ শিখন দৃঢ় হবে। অন্যদিকে,
অনুশীলনের অভাবে উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার সংযোগ দুর্বল হতে থাকে।
​
​Reference: শিখন ও শিখন যাচাই (বিএড), স্কুল অব এডুকেশন, বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়

৩.
In what year was Thorndike's book "Animal Intelligence" published? (থর্ণডাইকের “Animal Intelligence” বইটি কত সালে প্রকাশিত হয়?) 
  1. ক
    1995
  2. খ
    1895
  3. গ
    1998
  4. ঘ
    1898
সঠিক উত্তর: ঘ
1898
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
1898
ঘ
ব্যাখ্যা

E. L. Thorndike (১৮৭৪-১৯৪৯) ১৮৯৮ সালে তাঁর বিখ্যাত ’Animal Intelligence’ গ্রন্থ প্রকাশ করেন। এতে তার সাড়াজাগানো সংযোগবাদ মতবাদটি প্রকাশিত হয়।
​
​Source: ​APA PsycNET. 

৪.
Because students are afraid of the math teacher at school, they learn to fear the subject of math - which of the following does this indicate? (বিদ্যালয়ে গণিত শিক্ষককে শিক্ষার্থী ভয় পায় বলেই সে গণিত বিষয়টিকে ভয় পেতে শিখে- এটি নিচের কোন দিকটি নির্দেশ করছে?)
  1. ক
    Presenting educational content in a way that relates it to the student's prior experience or real life. (শিক্ষার বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীর পূর্ব অভিজ্ঞতা বা বাস্তব জীবনের সাথে সম্পর্কিত করে উপস্থাপন)
  2. খ
    Using different types of reinforcement in different ways to teach a student new behavior. (শিক্ষার্থীকে নতুন আচরণ শেখানোর ক্ষেত্রে বিভিন্ন উপায়ে নানা প্রকার বলবর্ধক প্রয়োগ)
  3. গ
    The use of conditioning in emotional development. (আবেগিক বিকাশের ক্ষেত্রে সাপেক্ষীকরণের ব্যবহার)
  4. ঘ
    Providing education based on the physical and mental maturity of the student. (শিক্ষার্থীর দৈহিক ও মানসিক পরিণমনের উপর নির্ভর করে শিখন প্রদান)
সঠিক উত্তর: গ
The use of conditioning in emotional development. (আবেগিক বিকাশের ক্ষেত্রে সাপেক্ষীকরণের ব্যবহার)
উত্তর
সঠিক উত্তর: গ
The use of conditioning in emotional development. (আবেগিক বিকাশের ক্ষেত্রে সাপেক্ষীকরণের ব্যবহার)
গ
ব্যাখ্যা

আবেগিক বিকাশের ক্ষেত্রে সাপেক্ষীকরণের ব্যবহার সবচেয়ে বেশি দেখা যায়। ভয়, ঘৃণা, বিরক্তি, পছন্দ-অপছন্দ প্রভৃতি মনোভাবগুলো সাপেক্ষীকরণের মাধ্যমেই সৃষ্টি হয়। বিদ্যালয়ে শিক্ষকের আচরণ বা তার শেখানোর পদ্ধতি যদি শিক্ষার্থীর কাছে বিরক্তিকর বা ভীতিকর হয়, তবে ঐ শিখন পদ্ধতি বা শিক্ষকের প্রতি যে ভয় তা পাঠ্য বিষয়টিতে সঞ্চালিত হয়ে যায়। বিষয়টি শেখার ক্ষেত্রে শিক্ষার্থীর মধ্যে এক ধরনের ভীতি জন্মে। যদিও বিষয়টির প্রতি তার কোন ভয় ছিল না। এটি সব বিষয়ের ক্ষেত্রেই প্রযোজ্য।
​
​Refrence:
​1. Hilgard, E.R., & Marquis, D.G. (1940). Conditioning and learning. New York: Appleton-Century-Crofts
​2. Watson, J.B. (1925). Behaviorism. New York: Norton
3. ​স্কুল অব এডুকেশন, বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়

৫.
The main feature of learning in operant conditioning is- (করণ সাপেক্ষীকরণে শিখনের প্রধান বৈশিষ্ট্য হল- ) 
  1. ক
    to achieve desired results or satisfaction. (কাঙ্ক্ষিত ফলাফল বা সন্তুষ্টি অর্জন) 
  2. খ
    to process information through experience. (অভিজ্ঞতার মাধ্যমে তথ্য প্রক্রিয়াকরণ)
  3. গ
    to produce response by a neutral stimulus. (একটি নিরপেক্ষ উদ্দীপক দ্বারা প্রতিক্রিয়া তৈরি)
  4. ঘ
    To undertake a task with unconscious enthusiasm (অসচেতন উৎসাহে কোন কাজ আত্মস্থ করা) 
সঠিক উত্তর: ক
to achieve desired results or satisfaction. (কাঙ্ক্ষিত ফলাফল বা সন্তুষ্টি অর্জন) 
উত্তর
সঠিক উত্তর: ক
to achieve desired results or satisfaction. (কাঙ্ক্ষিত ফলাফল বা সন্তুষ্টি অর্জন) 
ক
ব্যাখ্যা

যে আচরণ বা প্রতিক্রিয়া প্রাণির জীবনে কোন প্রয়োজন সাধন করে বা প্রেষণা নিবৃত্ত করতে সাহায্য করে সে আচরণ শিখার প্রক্রিয়াকেই বলা হয় করণ শিখন বা করণ সাপেক্ষীকরণ। এটিকে সহায়ক শিখনও বলা হয়। এটি এমন একটি প্রক্রিয়া যার মাধ্যমে একটি নির্দিষ্ট আচরণকে পুরস্কৃত করে অথবা অবাঞ্ছিত আচরণের জন্য পুরষ্কার উপস্থাপন না করে শিখন সংঘটিত হয়। করণ শিখনের প্রধান বৈশিষ্ট্য হল অভীষ্ট লাভ বা সন্তুষ্টি বিধান। মানুষ বা প্রাণি সে আচরণটিই শিখে যা দিয়ে তার অভীষ্ট লাভ হয়।  বি.এফ. স্কীনার (১৯০৪-১৯৯০) করণ শিখন নিয়ে কাজ করেন।
​
​Reference:
​McLeod, S. (2025, March 17). Operant conditioning: What it is, how it works, and examples. Simply Psychology.
​Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

৬.
Which are the conditions of learning? (শিখনের শর্ত কোনগুলো?) 
  1. ক
    boredom, motivation, fear (একঘেয়েমি, প্রেষণা, ভীতি) 
  2. খ
    motivation, anxiety, creativity (প্রেষণা, উদ্বেগ, সৃজনশীলতা) 
  3. গ
    maturity, motivation, attention (পরিণমন,  প্রেষণা, মনোযোগ) 
  4. ঘ
    ability, failure, motivation (সামর্থ্য, ব্যর্থতা, প্রেষণা) 
সঠিক উত্তর: গ
maturity, motivation, attention (পরিণমন,  প্রেষণা, মনোযোগ) 
উত্তর
সঠিক উত্তর: গ
maturity, motivation, attention (পরিণমন,  প্রেষণা, মনোযোগ) 
গ
ব্যাখ্যা

শিখনের প্রয়োজনীয় শর্ত হচ্ছে দৈহিক ও মানসিক পরিণমন বা পরিপক্বতা, প্রেষণা, আগ্রহ, মনোযোগ ইত্যাদি। 
​
​পরিণমন হলো প্রাণীর দৈহিক, মানসিক ও আত্মিক বৃদ্ধির প্রক্রিয়া বা পরিপক্বতা। অপরদিকে ​যা কিছু প্রাণীকে চালিত করে এবং উজ্জীবিত করে তাকেই প্রেষণা বলে। আর আমরা যখন যে বিষয়ে মনোযোগ দেই সে বিষয়টিকে চেতনায় ধারণ করি। এসবকিছুই শিখনের জন্য অতীব গুরুত্বপূর্ণ।  
​
​Reference:
Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, APA
​সুশীল রায়, শিক্ষা মনোবিদ্যা (১৯৯৯), ৮ম সংস্করণ 

৭.
In Pavlov's experiment, which type of response is the dog's salivation upon watching the meat? (প্যাভ্লভের পরীক্ষা অনুসারে, 'মাংস দেখে কুকুরের লালা নির্গত হওয়া' কোন ধরণের প্রতিক্রিয়া?)
  1. ক
    unconditioned response (স্বাভাবিক প্রতিক্রিয়া)
  2. খ
    neutral response (নিরপেক্ষ প্রতিক্রিয়া)
  3. গ
    conditioned response (সাপেক্ষ প্রতিক্রিয়া)
  4. ঘ
    stimulus response (উদ্দীপক  প্রতিক্রিয়া)
সঠিক উত্তর: ক
unconditioned response (স্বাভাবিক প্রতিক্রিয়া)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ক
unconditioned response (স্বাভাবিক প্রতিক্রিয়া)
ক
ব্যাখ্যা

সাপেক্ষীকরণের মাধ্যমে প্রাণি কিভাবে শিখে তা ব্যাখ্যা করার জন্য প্যাভ্লভ যে উল্লেখযোগ্য পরীক্ষণটি করেছিলেন নিম্নরুপ:
​
একটি কুকুরকে প্রথমে ঘণ্টার শব্দ শোনানো হয়। দেখা গেল ঘণ্টার শব্দ শুনে কুকুরটি প্রথমে কান খাড়া করে, তবে লালাক্ষরণ করে না। এক্ষেত্রে ঘণ্টার শব্দটি নিরপেক্ষ উদ্দীপক (neutral stimulus)। কয়েক সেকেন্ড পরে কুকুরটিকে মাংস দেয়া হলো। মাংস দেওয়ার পর দেখা গেল কুকুরটির মুখ থেকে লালা নির্গত হচ্ছে এবং পরিমাপক বোতলে জমা হচ্ছে। এখানে ক্ষুধার্ত কুকুরটির কাছে মাংস ছিল স্বাভাবিক উদ্দীপক (unconditioned stimulus) এবং লালাক্ষরণ ছিল স্বাভাবিক প্রতিক্রিয়া (unconditioned response)। পরীক্ষক এরপর প্রথমে ঘণ্টার শব্দ শোনানোর পর পরই কুকুরটিকে মাংস দেওয়া শুরু করলেন। বেশ কয়েকবার শব্দের পর পরই কুকুরটিকে মাংস দেওয়ার এক পর্যায়ে দেখা গেল মাংস না দিলেও শুধুমাত্র ঘণ্টার শব্দ শোনার সাথে সাথেই কুকুরটির মুখ থেকে লালা নির্গত হচ্ছে। এখানে ঘণ্টার শব্দটিই হচ্ছে সাপেক্ষ উদ্দীপক (conditioned stimulus) এবং এই শব্দটিকে মাংসের সাথে উপস্থাপন করে সাপেক্ষিকরণ (conditioning) করা হয়েছে। 
​
​Source: এম এড প্রোগ্রাম, স্কুল অব এডুকেশন, বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়

৮.
What is the name of the mechanical device used in Thorndike's experiment? (থর্নডাইকের পরীক্ষায় ব্যবহৃত যান্ত্রিক যন্ত্রের নাম কী?)
  1. ক
    learning box
  2. খ
    puzzle box
  3. গ
    classical box
  4. ঘ
    instrumental box
সঠিক উত্তর: খ
puzzle box
উত্তর
সঠিক উত্তর: খ
puzzle box
খ
ব্যাখ্যা

থর্নডাইকের পরীক্ষায় ব্যবহৃত যান্ত্রিক যন্ত্রের নাম ছিল puzzle box (পাজল বক্স)। 
​
​Source: Thorndike, E. L. (1905). The elements of psychology. New York: A. G. Seiler 

৯.
"The whole is other than the sum of the parts" - who said it, indicating which learning theory? ("The whole is other than the sum of the parts" - এটি কার উক্তি এবং এতে কোন শিক্ষণ তত্ত্বের ইঙ্গিত দিচ্ছেন?)
  1. ক
    Skinner, Operant theory
  2. খ
    Pavlov, Classical theory
  3. গ
    Brunar, Constructivist theory
  4. ঘ
    Koffka, Gestalt theory
সঠিক উত্তর: ঘ
Koffka, Gestalt theory
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
Koffka, Gestalt theory
ঘ
ব্যাখ্যা

সমসাময়িক জার্মান ভাষায়, Gestalt শব্দটি বোঝায় যেভাবে কিছু "অবস্থান" বা "একসাথে রাখা" হয়েছে। Gestalt মনোবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে একটি ঐক্যবদ্ধ সত্তা বা সমগ্র হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়। গেষ্টাল্টবাদীরা অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখন নিয়ে কাজ করেন যা সমগ্রতাবাদ নামে পরিচিত। জার্মান মনোবিজ্ঞানী ম্যাক্স ওয়ার্থাইমার, কার্ট কফকা এবং উলফগ্যাং কোহলার ১৯২০-এর দশকে Gestalt নীতিমালা তৈরি করেছিলেন, যা 'সমগ্রতাবাদ'কে ব্যাখ্যা করে।  তাঁদের মতে শিখন কোন যান্ত্রিক প্রক্রিয়া নয়। শিখন একটি সামগ্রিক প্রক্রিয়া। প্রাণি যখন কোন সমস্যার সম্মুখীন হয়, তখন এর অন্তর্গত উদ্দীপকগুলোর প্রতি বিচ্ছিন্নভাবে অন্ধভাবে সাড়া দেয় না। বরং প্রাণি প্রথমে সমস্ত পরিস্থিতিকে সামগ্রিকভাবে অনুধাবন করার চেষ্টা করে সমস্যার সমাধান করার চেষ্টা করে। অর্থাৎ শিখন প্রক্রিয়া নির্ভর করে পরিস্থিতির সামগ্রিক উপলব্ধির উপর।
​
Reference:
The Gestalt Principles, ​Interaction Design Foundation
​এম এড প্রোগ্রাম, স্কুল অব এডুকেশন, বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় 

১০.
Thorndike, Pavlov, and Skinner were all-  (থর্নডাইক, প্যাভলভ ও স্কিনার এই তিনজনই ছিলেন-)
  1. ক
    cognitivists 
  2. খ
    behaviorists 
  3. গ
    constructivists 
  4. ঘ
    humanists
সঠিক উত্তর: খ
behaviorists 
উত্তর
সঠিক উত্তর: খ
behaviorists 
খ
ব্যাখ্যা

- থর্নডাইক, প্যাভলভ ও স্কিনার এই তিনজনই ছিলেন 'আচরণবাদী' শিক্ষা মনোবিজ্ঞানী। আচরণবাদীদের মতে শিখন হচ্ছে আচরণের পর্যবেক্ষণযোগ্য পরিবর্তন এবং
শিখন সংগঠনের মূল উপাদান উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার সম্মিলিত ফল। অন্যভাবে বলা যায়, শিখন হলো উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে সংযোগ। 
​
​​Reference:
​Andrew Reimann, Behaviorist Learning Theory
​এম এড প্রোগ্রাম, স্কুল অব এডুকেশন, বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়

১১.
If a stimulus increases the probability or rate of a response, it is called:  (কোন উদ্দীপক যদি একটি প্রতিক্রিয়ার সম্ভাবনা বা হার বৃদ্ধি করে তবে তাকে বলা হয়:) 
  1. ক
    motivator (প্রেষণা)
  2. খ
    satisfier (তৃপ্তি) 
  3. গ
    reinforcer (বলবর্ধক)
  4. ঘ
    reward (পুরষ্কার)
সঠিক উত্তর: গ
reinforcer (বলবর্ধক)
উত্তর
সঠিক উত্তর: গ
reinforcer (বলবর্ধক)
গ
ব্যাখ্যা

করণ শিখনের প্রবর্তক হলেন B.F. Skinner। স্কিনারের মতে, প্রাণি সেই আচরণই শিখে যা তার কোন প্রয়োজন বা অভাব পরিতৃপ্ত করে । করণ শিখনের মূল কথা হচ্ছে প্রাণির সন্তুষ্টি বা তৃপ্তি লাভ যাকে স্কিনার বলেছেন পুরস্কার অর্থাৎ বলবর্ধক (reinforcement)। কোন আচরণের পরিবর্তন বা শিখন তখনই সম্ভব হবে যখন তা করার সঙ্গে সঙ্গে ব্যক্তি বা প্রাণি পুরস্কৃত হয়।
​
​Reference:
​Operant conditioning theory by B.F. Skinner.
​বি এড মড্যুল, উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়

১২.
What is 'insight' according to Gestalt learning theory? ( Gestalt শিক্ষণ তত্ত্ব অনুসারে 'অন্তর্দৃষ্টি' কী?)
  1. ক
    Realization of problem solving through mistakes and efforts (ভুল ও প্রচেষ্টার মাধ্যমে সমস্যা সমাধানের উপলব্ধি)
  2. খ
    Mechanical realization of problem solving (যান্ত্রিকভাবে সমস্যা সমাধানের উপলব্ধি)
  3. গ
    Gradual realization of problem solving (ধীরে ধীরে সমস্যা সমাধানের উপলব্ধি)
  4. ঘ
    Sudden realization of problem solving (হঠাৎ করে সমস্যা সমাধানের উপলব্ধি)
সঠিক উত্তর: ঘ
Sudden realization of problem solving (হঠাৎ করে সমস্যা সমাধানের উপলব্ধি)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
Sudden realization of problem solving (হঠাৎ করে সমস্যা সমাধানের উপলব্ধি)
ঘ
ব্যাখ্যা

গেষ্টাল্টবাদীরা অন্তর্দৃষ্টিমূলক শিখন নিয়ে কাজ করেন যা সমগ্রতাবাদ নামে পরিচিত তাঁদের মতে শিখন কোন যান্ত্রিক প্রক্রিয়া নয়। শিখন একটি সামগ্রিক প্রক্রিয়া। প্রাণি যখন কোন সমস্যার সম্মুখীন হয়, তখন এর অন্তর্গত উদ্দীপকগুলোর প্রতি বিচ্ছিন্নভাবে অন্ধভাবে সাড়া দেয় না। বরং প্রাণি প্রথমে সমস্ত পরিস্থিতিকে সামগ্রিকভাবে অনুধাবন করার চেষ্টা করে সমস্যার সমাধান করার চেষ্টা করে। প্রাণির মাঝে এই সমস্যা সমাধানের উপলব্ধিটা হঠাৎ করে আসে যাকে বলা হয় অন্তর্দৃষ্টি (insight)। প্রাণি এই অন্তর্দৃষ্টির সাহায্যে সামগ্রিকভাবে সমস্যাটি অনুধাবন করে তার প্রতি প্রতিক্রিয়া করে বা সমস্যার সমাধান করে।
​
​Reference:
​The Gestalt Principles, ​Interaction Design Foundation
​​বি এড মড্যুল, উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়

১৩.
Which animal was used in Kohler's experiment on Gestalt theory of learning ? (Gestalt এর শিখন তত্ত্ব নিয়ে কোহলারের পরীক্ষণে কোন প্রাণী ব্যবহৃত হয়েছে?)
  1. ক
    Mouse (ইঁদুর)
  2. খ
    Cat (বেড়াল) 
  3. গ
    Chimpanzee (শিম্পাঞ্জি)
  4. ঘ
    Dog (কুকুর) 
সঠিক উত্তর: গ
Chimpanzee (শিম্পাঞ্জি)
উত্তর
সঠিক উত্তর: গ
Chimpanzee (শিম্পাঞ্জি)
গ
ব্যাখ্যা

- Gestalt এর শিখন তত্ত্ব নিয়ে কোহলারের পরীক্ষণে শিম্পাঞ্জি ব্যবহৃত হয়েছে। 
​
​Reference: 
​​The Animal Mind by J.L Gould & C. G. Gould
​​Hergenhanh, B.R. & H Olson Matthew. 1997. An Introduction to Theories of Learning. Fifth Edition. New York

১৪.
When memorizing a large poem, it will be more effective if you memorize it in small chunks - which theory of learning supports the statement? (একটি বড় কবিতা মুখস্থ করার সময়, ছোট ছোট অংশে মুখস্থ করলে তা আরও কার্যকর হবে - কোন তত্ত্বটি এই বক্তব্যকে সমর্থন করে?)
  1. ক
    Operant conditioning theory (করণ শিখন) 
  2. খ
    Gestalt theory (সমগ্রতাবাদ)
  3. গ
    Constructivism theory (গঠনবাদ)
  4. ঘ
    Classical conditioning theory (চিরায়ত সাপেক্ষীকরণ)
সঠিক উত্তর: খ
Gestalt theory (সমগ্রতাবাদ)
উত্তর
সঠিক উত্তর: খ
Gestalt theory (সমগ্রতাবাদ)
খ
ব্যাখ্যা

সমগ্রতাবাদ অনুযায়ী শিখন প্রক্রিয়া নির্ভর করে পরিস্থিতির সামগ্রিক উপলব্ধির উপর। সে জন্য পাঠ্য বিষয়টি এমনভাবে উপস্থাপন বা রচনা করতে হবে যাতে সেটি একটি অর্থপূর্ণতা নিয়ে শিক্ষার্থীদের কাছে উপস্থিত হয়। শিক্ষককে মনে রাখতে হবে যে, অংশেরও একটি সামগ্রিকরূপ যেন বিদ্যমান থাকে। যে অংশটি শেখানো হবে তা যেন শিক্ষাথীর্দের কাছে অর্থপূর্ণ হয়।
​
​Reference: মাধ্যমিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ- শিখন, মূল্যযাচাই ও প্রতিফলন অনুশীলন (মডিউল ১ শিখন সামগ্রী), ২০০৮, টিকিউআই, শিক্ষা মন্ত্রণালয়, ঢাকা। 

১৫.
In the case of negative reinforcement, the animal is: (ঋণাত্মক বলবর্ধক প্রদানের ক্ষেত্রে প্রাণিকে আচরণ করার জন্য:)
  1. ক
    forced (বাধ্য করা হয়)
  2. খ
    rewarded (পুরষ্কৃত করা হয়)
  3. গ
    encouraged (উৎসাহিত করা হয়)
  4. ঘ
    discouraged (নিরুৎসাহিত করা হয়)
সঠিক উত্তর: ঘ
discouraged (নিরুৎসাহিত করা হয়)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
discouraged (নিরুৎসাহিত করা হয়)
ঘ
ব্যাখ্যা

কোন উদ্দীপক যদি একটি প্রতিক্রিয়ার সম্ভাবনা বা হার বৃদ্ধি করে তবে তাকে বলা হয় বলবর্ধক। এখানে উদ্দীপকটি পুরষ্কার হিসেবে কাজ করে। এক্ষেত্রে প্রাণি পুরস্কারের লোভে প্রতিক্রিয়াটি বারবার করতে চায়। বলবর্ধক দু’ধরনের হয়, ধনাত্মক বলবর্ধক (positive reinforcement) এবং ঋণাত্মক বলবর্ধক (negative reinforcement)। ঋণাত্মক বলবর্ধকের ক্ষেত্রে প্রাণি কোনো কাজ পুনরায় করতে নিরুৎসাহিতবোধ করে।
​
​Reference:
​Scott, Psychology, Foresman and Company
​রায়, সুশীল, শিক্ষা মনোবিদ্যা (১৯৯৯)

১৬.
Which is not an essential characteristic of learning? (শিখনের অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য নয় কোনটি?) 
  1. ক
    Behavioral changes (আচরণের পরিবর্তন)
  2. খ
    new experiences (নতুন অভিজ্ঞতা)
  3. গ
    practices and habits (অনুশীলন ও অভ্যাস)
  4. ঘ
    none (কোনটাই না)
সঠিক উত্তর: ঘ
none (কোনটাই না)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
none (কোনটাই না)
ঘ
ব্যাখ্যা

আচরণের পরিবর্তন, নতুন অভিজ্ঞতা অনুশীলন ও অভ্যাস - এসবই শিখনের বৈশিষ্ট্য। এছাড়াও কিছু বৈশিষ্ট্য হল পরিণমন, প্রেষণা, বলবর্ধন, সমস্যা ইত্যাদি।
​ 
​Reference: ​শিক্ষক বাতায়ন
​​রায়, সুশীল, শিক্ষা মনোবিদ্যা (১৯৯৯)

১৭.
How many secondary laws of learning are there in Thorndike's theory? (থর্নডাইকের তত্ত্বে শিখনের কয়টি গৌণ সূত্র রয়েছে?)
  1. ক
    3
  2. খ
    4
  3. গ
    5
  4. ঘ
    6
সঠিক উত্তর: গ
5
উত্তর
সঠিক উত্তর: গ
5
গ
ব্যাখ্যা

তিনটি মূখ্য সূত্রের সাথে থর্ণডাইক আরো পাঁচটি গৌণসূত্রের কথা উল্লেখ করেছেন যা মানুষের শিখনের সাথে সম্পর্কিত।
​গৌণ সূত্রগুলো হলো:
১. বহুবিধ প্রতিক্রিয়া সূত্র (Law of Multiple Response): যখন কোনো সমস্যা সমাধানের জন্য একটি নির্দিষ্ট প্রক্রিয়া কাজ করে না, তখন একাধিক প্রতিক্রিয়া চেষ্টা করা হয়।
২. মনোভাবের সূত্র (Law of Attitude): ব্যক্তির মনোভাব শেখার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।
৩. আংশিক প্রতিক্রিয়ার সূত্র (Law of Associative Shifting): একটি পরিস্থিতি থেকে অন্য পরিস্থিতিতে সাযুজ্য খুঁজে বের করে সমস্যা সমাধান করা।
৪. সাদৃশ্যের মাধ্যমে প্রতিক্রিয়ার সূত্র (Law of Analogy): পূর্বের অভিজ্ঞতার সাথে মিল রেখে নতুন পরিস্থিতিতে প্রতিক্রিয়া করা।
৫. অনুষঙ্গমূলক স্থানান্তরের সূত্র (Law of Associative Shifting): একটি উদ্দীপকের সাথে অন্য একটি উদ্দীপকের সম্পর্ক স্থাপন করে প্রতিক্রিয়া করা।
​
​Source:
​শিক্ষক বাতায়ন 
​3 Important Theories of learning, Psychology

১৮.
When a neutral stimulus is repeatedly paired with a natural stimulus, the neutral stimulus eventually becomes a conditioned stimulus, and it is possible to elicit a conditioned response with that conditioned stimulus - whose experiment proves that? 
​(নিরপেক্ষ উদ্দীপককে স্বাভাবিক উদ্দীপকের সঙ্গে বারবার সংযুক্ত করলে এক সময় নিরপেক্ষ উদ্দীপকই সাপেক্ষ উদ্দীপকে রূপান্তরিত হয় এবং সেই সাপেক্ষ উদ্দীপক দিয়ে সাপেক্ষ প্রতিক্রিয়া ঘটানো সম্ভব - এটি কার পরীক্ষণ দ্বারা প্রমাণিত হয়?) 
  1. ক
    Pavlov
  2. খ
    Thorndike
  3. গ
    Skinner
  4. ঘ
    Bruner
সঠিক উত্তর: ক
Pavlov
উত্তর
সঠিক উত্তর: ক
Pavlov
ক
ব্যাখ্যা

প্যাভ্লভের পরীক্ষণের মূল কথা হচ্ছে, ''নিরপেক্ষ উদ্দীপককে স্বাভাবিক উদ্দীপকের সঙ্গে বারবার সংযুক্ত করলে এক সময় নিরপেক্ষ উদ্দীপকই সাপেক্ষ উদ্দীপকে রূপান্তরিত হয় এবং সেই সাপেক্ষ উদ্দীপক দিয়ে সাপেক্ষ প্রতিক্রিয়া ঘটানো সম্ভব ''।
​
​Reference:
​শিখন ও শিখন যাচাই, বি এড প্রোগ্রাম, বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়

১৯.
How can you effectively present lessons to less talented students? (অল্প মেধাবী শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রে কীভাবে পাঠ উপস্থাপন করলে ফলপ্রসূ হবে?)
  1. ক
    Overall (সামগ্রিকভাবে)
  2. খ
    Mechanically (যান্ত্রিকভাবে)
  3. গ
    Through trial and error (ভুল-প্রচেষ্টার মাধ্যমে)
  4. ঘ
    In small chunks (অল্প অল্প করে)
সঠিক উত্তর: ঘ
In small chunks (অল্প অল্প করে)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
In small chunks (অল্প অল্প করে)
ঘ
ব্যাখ্যা

এখানে সমগ্রতাবাদের গুরুত্বের কথা বলা হয়েছে শিক্ষাক্ষেত্রে। এখানে সমস্যার বিভিন্ন অংশগুলোর মধ্যে পারস্পরিক সম্পর্ক, উপলব্ধি, সংগঠন, সংশ্লেষণ ও বিশ্লেষণের উপর বিশেষভাবে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। এক্ষেত্রে শিক্ষকের কর্তব্য হবে শিক্ষার্থীদের কাছে শিক্ষণীয় বিষয়বস্তু সমস্যার আকারে নানা অংশে উপস্থাপন করা। যে সকল শিক্ষার্থীর মেধা কম তাদের ক্ষেত্রে অল্প অল্প করে শিখন বেশি উপযোগী, কেননা তারা একবারে বেশি মনে রাখতে পারে না।
​
​সূত্রঃ 
​রহমান, মোঃ মুজিবুর, শ্রেণি পাঠদানের আধুনিক পদ্ধতি ও কৌশল এবং শ্রেণি ব্যবস্থাপনা (তৃতীয় সংকরণ, ২০১৭)

২০.
“Learning can be defined as a relatively permanent change in behavior based on ______ ”. ("শিক্ষাকে ______ এর উপর ভিত্তি করে আচরণে তুলনামূলকভাবে স্থায়ী পরিবর্তন হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে"।)
  1. ক
    attention (মনোযোগ)   
  2. খ
    motivation (প্রেষণা)
  3. গ
    reward (পুরষ্কার)
  4. ঘ
    experience (অভিজ্ঞতা)
সঠিক উত্তর: ঘ
experience (অভিজ্ঞতা)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
experience (অভিজ্ঞতা)
ঘ
ব্যাখ্যা

Buckist and Gerbing (১৯৯০, পৃ:২২৭)-এর মতে, “Learning can be defined as a relatively permanent change in behavior based on experience”. অর্থাৎ অভিজ্ঞতার মাধ্যমে সংঘটিত আচরণের তুলনামূলক স্থায়ী পরিবর্তনকে শিখন হিসেবে সংজ্ঞায়িত করা যায়। 
​
​Reference:
M.Ed. Program, ​School of Education, Bangladesh Open University

২১.
Gestalt is a _________ word. (গেস্টল্ট একটি _________ শব্দ।) 
  1. ক
    Italian
  2. খ
    Roman
  3. গ
    German
  4. ঘ
    English
সঠিক উত্তর: গ
German
উত্তর
সঠিক উত্তর: গ
German
গ
ব্যাখ্যা

গেস্টল্ট একটি  German শব্দ।
​
​Reference:
​Gestalt Psychology: Seeing the Mind and Behavior as a Whole, Kendra Cherry, 2024

২২.
Learning begins with - ? (শিখন শুরু হয় - ?) 
  1. ক
    from the emptiness of knowledge (জ্ঞানের শূণ্যতা)
  2. খ
    a desire to know ((জানার ইচ্ছাকে কেন্দ্র করে))
  3. গ
    with an effort (কোন প্রচেষ্টা দিয়ে)
  4. ঘ
    focusing on a problem (একটি সমস্যাকে কেন্দ্র করে)
সঠিক উত্তর: ঘ
focusing on a problem (একটি সমস্যাকে কেন্দ্র করে)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
focusing on a problem (একটি সমস্যাকে কেন্দ্র করে)
ঘ
ব্যাখ্যা

কোন সমস্যাকে কেন্দ্র করে শিখনের সূত্রপাত হয়। সমস্যা না থাকলে আমরা কোন কাজ করতাম না কিংবা কোন কিছু শিখতাম না। উদাহরণস্বরূপ, শিশুর তার কান্নাকে খাবার পাওয়ার একটি উপায় হিসেবে ব্যবহার করে। এক্ষেত্রে শিশুর সমস্যা ছিল ক্ষুধা। আর সে জানে কান্না করলে মা খাবার নিয়ে আসবে।
​
​Reference:
​স্কুল অব এডুকেশন, বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়

২৩.
The impact of _________ on a child's language learning is enormous. (শিশুর ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে সাপেক্ষীকরণের প্রভাব প্রচুর।)
  1. ক
    reading (পড়া)
  2. খ
    conditioning (সাপেক্ষীকরণ)
  3. গ
    listening (শোনা)
  4. ঘ
    speaking (বলা) 
সঠিক উত্তর: খ
conditioning (সাপেক্ষীকরণ)
উত্তর
সঠিক উত্তর: খ
conditioning (সাপেক্ষীকরণ)
খ
ব্যাখ্যা

শিশুর ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে সাপেক্ষীকরণের প্রভাব প্রচুর। শিশু তার প্রাথমিক অভিজ্ঞতায় পরিবেশের বিভিন্ন নাম সাপেক্ষীকরণের মাধ্যমেই শেখে।
​
​Reference:
​Learning and assessment, M.Ed. Program, Bangladesh Open University

২৪.
Which of the following are learning strategies? (নিচের কোনগুলো শিখন কৌশল?)
  1. ক
    imitating, (অনুকরণের  মাধ্যমে)
  2. খ
    information processing, (তথ্য প্রক্রিয়াকরণের মাধ্যমে)
  3. গ
     scaffolding, (কোনো কিছুর সাহায্যে)
  4. ঘ
    all (সব)
সঠিক উত্তর: ঘ
all (সব)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
all (সব)
ঘ
ব্যাখ্যা

 যেসব মাধ্যমে শিখন হয়ে থাকে: তথ্য প্রক্রিয়াকরণের মাধ্যমে , কোনো কিছুর সাহায্যে , অনুকরণেরমাধ্যমে এবং মডেলিং বা নমুনার মাধ্যমে।
​
​Reference:
​Learning and assessment, M.Ed. Program, Bangladesh Open University

২৫.
‘In fire and smoke we see two things together’ – what is the connection between the two things here called? (‘আগুন ও ধুঁয়া-এ দু’টি বিষয়কে আমরা একসাথে প্রত্যক্ষ করি, এখানে দু’টি বিষয়ের মধ্যে যে সংযোগ হয় তাকে কী বলে?)
  1. ক
    Stimulus-stimulus connection (উদ্দীপক-উদ্দীপক সংযোগ)
  2. খ
    Stimulus-response connection (উদ্দীপক-প্রতিক্রিয়া সংযোগ)
  3. গ
    Response -Response connection (প্রতিক্রিয়া-প্রতিক্রিয়া সংযোগ)
  4. ঘ
    Response-stimulus-response connection (উদ্দীপক-প্রতিক্রিয়া-উদ্দীপক সংযোগ)
সঠিক উত্তর: ক
Stimulus-stimulus connection (উদ্দীপক-উদ্দীপক সংযোগ)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ক
Stimulus-stimulus connection (উদ্দীপক-উদ্দীপক সংযোগ)
ক
ব্যাখ্যা

সংযোগ বা অনুষঙ্গ বলতে বুঝায় কোন স্থান বা সময়ে দু’টি ঘটনার মধ্যে সম্পর্ক বা যোগাযোগ তৈরি হওয়া। দু’টি সম্পর্কযুক্ত ঘটনা পাশাপাশি ঘটলে শিখন ত্বরান্বিত হয়। কারণ এক্ষেত্রে একটি ঘটনার উপস্থিতি অন্য ঘটনাটিকে মনে করিয়ে দেয়। ফলে প্রাণি ঘটনা দু’টির মধ্যে সম্পর্কে তৈরির মাধ্যমে বিষয়টি শিখার চেষ্টা করে। সংযোগ দু’ধরনের হতে পারে, উদ্দীপক-উদ্দীপক সংযোগ এবং উদ্দীপক-প্রতিক্রিয়া সংযোগ।
​
​সূত্রঃ 
​শিক্ষার দার্শনিক ও মনোবৈজ্ঞানিক  ভিত্তি, স্কুল অব এডুকেশন, বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় 

২৬.
''Based on known experience, knowledge, and skills, assistance can be easily provided in acquiring new knowledge, skills, and values.'' - that's why 'education' is called - 
​(জানা অভিজ্ঞতা, জ্ঞান, দক্ষতার উপর ভিত্তি করে নতুন জ্ঞান, দক্ষতা ও মূল্যবোধ অর্জনে সহজে সহায়তা দেওয়া যায়, তাই 'শিক্ষা'কে বলা হয় - )
  1. ক
    prior process
  2. খ
    known process
  3. গ
    block process
  4. ঘ
    building process
সঠিক উত্তর: গ
block process
উত্তর
সঠিক উত্তর: গ
block process
গ
ব্যাখ্যা

শিক্ষাকে বলা হয় ‘ব্লক প্রক্রিয়া’। ব্লকের উপর ব্লক স্থাপন করে বিরাট ইমারত করা হয়। একইভাবে জানা অভিজ্ঞতা, জ্ঞান, দক্ষতার উপর ভিত্তি করে নতুন জ্ঞান, দক্ষতা ও মূল্যবোধ অর্জনে সহজে সহায়তা দেওয়া যায়। তাই শিক্ষার্থীর জীবন থেকে উপমা, উদাহরণ দিয়ে এবং পূর্বলব্ধ জ্ঞান, দক্ষতার সাথে সংযোগস্থাপন  করে নতুন জ্ঞান, দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করা হলে শিক্ষালাভ সহজ হয়। 
​
​Reference:
​Learning and Assessment, M.Ed. Program, School of Education, Bangladesh Open University

২৭.
As a child grows older, their learning rate _________ . (বয়স বাড়ার সাথে সাথে শিশুর শিখনের হার __________।)
  1. ক
    reduces
  2. খ
    mitigates
  3. গ
    decreases
  4. ঘ
    increases
সঠিক উত্তর: ঘ
increases
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
increases
ঘ
ব্যাখ্যা

পরিপক্বতা হলো ব্যক্তির মাঝে গুণগত পরিবর্তন। বয়স বাড়ার সাথে সাথে শিশুর শিখনের হারও বাড়তে থাকে। বয়স বৃদ্ধির সাথে সাথে অনেক জটিল বিষয়ও আমরা সহজে শিখতে পারি। 

২৮.
What is another name of E. L. Thorndike's learning theory? (ই. এল. থর্নডাইকের শিখন তত্ত্বের অন্য নাম কী?)
  1. ক
    trial and error theory (প্রচেষ্টা-ভুল তত্ত্ব)
  2. খ
    stimulus-response theory (উদ্দীপক-প্রতিক্রিয়া তত্ত্ব)
  3. গ
    connectivism (সংযোগবাদ)
  4. ঘ
    all (সবগুলো)
সঠিক উত্তর: ঘ
all (সবগুলো)
উত্তর
সঠিক উত্তর: ঘ
all (সবগুলো)
ঘ
ব্যাখ্যা

ই. এল. থর্নডাইকের শিখন তত্ত্বের আর যেসব নাম রয়েছে সেগুলো হল সংযোগবাদ, উদ্দীপক-প্রতিক্রিয়া তত্ত্ব, প্রচেষ্টা-ভুল তত্ত্ব। 
​থর্ণডাইক বলেন, উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার মধ্যে নির্ভুল সংযোগের মাধ্যমে শিখন হয়। তাঁর মতে, মানুষ বা প্রাণি কোন বিষয় বার বার প্রচেষ্টা ও ভুলের মাধ্যমে শিখে থাকে। এই পদ্ধতিটিকে তিনি বলেছেন প্রচেষ্টা ও ভুেলর মাধ্যমে শিখন। 
​
​সুত্রঃ
​Andrew Reimann, Behaviorist Learning Theory
​এম এড প্রোগ্রাম, স্কুল অব এডুকেশন, বাংলাদেশ উন্মুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়

২৯.
The criticism lies on the fact that, Thorndike's theory of learning depends mainly on : (সমালোচনার ক্ষেত্রটি এই যে, থর্নডাইকের শেখার তত্ত্ব মূলত নিম্নলিখিত বিষয়টির উপর নির্ভর করেঃ ) 
  1. ক
    mental ability (মানসিক সামর্থ্য)
  2. খ
    physiological explanation (শরীরতত্ত্বমূলক ব্যাখ্যা)
  3. গ
    Cognitive process (জ্ঞানীয় প্রক্রিয়া)
  4. ঘ
    social situation (সামাজিক অবস্থা)
সঠিক উত্তর: খ
physiological explanation (শরীরতত্ত্বমূলক ব্যাখ্যা)
উত্তর
সঠিক উত্তর: খ
physiological explanation (শরীরতত্ত্বমূলক ব্যাখ্যা)
খ
ব্যাখ্যা

থর্নডাইকের শিখন মতবাদের মূলভিত্তি হলো, শরীরতত্ত্বমূলক ব্যাখ্যা। এই ব্যাখ্যা অনুযায়ী মস্তিষ্কের স্নায়ুমন্ডলিতে স্নায়ুগুলোর মধ্যে সংযোগ স্থাপনই হচ্ছে শিখন। থর্নডাইক যাকে উদ্দীপক ও প্রতিক্রিয়ার সংযোগ বলেছেন, শরীরতত্ত্বের ব্যাখ্যায় সেটি হলো, দুটি নিউরনের মধ্যে সংযোগস্থাপন। সাধারণত দুটি নিউরনের সন্ধিস্থলে এই সংযোগ প্রক্রিয়াকে বাধা দেওয়ার একটি স্বাভাবিক প্রবণতা থাকে। বারবার একই কাজ অনুশীলন করলে এই বাধা দূর হয়ে যায় এবং দুটি নিউরনের মধ্যে একটি স্থায়ী স্নায়ুমূলক সংযোজন স্থাপিত হয় এবং তার ফলেই শিখন সংগঠিত হয়। শিখনের এই শরীরতত্ত্বমূলক ব্যাখ্যা ল্যাশ্লে, ফ্রানজ, ক্যামেরন প্রভৃতি বিখ্যাত গবেষকগণ মানতে রাজি নন। তারা পরীক্ষার মাধ্যমে প্রমাণ করেছেন যে, স্নায়ুমূলক সংযোজনের মাধ্যমে শিখন প্রক্রিয়ার সঙ্গত ব্যাখ্যা দেওয়া যায় না।
​ 
Reference:
​Learning and Assessment, M.Ed. Program, School of Education, Bangladesh Open University

৩০.
The idea of strength reinforcement can be obtained from the experiment of which of the following person? (বলবর্ধনের ধারণা পাওয়া যায় নিচের কোন ব্যক্তির পরীক্ষণ থেকে?)
  1. ক
    Thorndike
  2. খ
    Pavlov
  3. গ
    Skinner
  4. ঘ
    McDougall
সঠিক উত্তর: গ
Skinner
উত্তর
সঠিক উত্তর: গ
Skinner
গ
ব্যাখ্যা

আমেরিকার প্রখ্যাত মনোবিজ্ঞানী বি.এফ. স্কিনার বহু গবেষণা করে ১৯৮৩ সনে শিখন সংক্রান্ত তার নতুন তত্ত্ব প্রকাশ করেন। শিখন সম্পর্কে তিনি যে মতবাদ বা তত্ত্ব উদ্ভাবন করেছেন তা শিক্ষাক্ষেত্রে ‘করণ শিখন মতবাদ’ হিসেবে পরিচিত। শিখন তত্ত্বের মধ্যে এটি একটি উল্লেখযোগ্য ও গুরুত্বপূর্ণ মতবাদ। তিনি এই মতবাদের মাধ্যমে প্রমাণ করেছেন, প্রাণী তার প্রেষণা নিবৃত্ত করার জন্য বিভিন্ন রকমের আচরণ করে থাকে, এগুলোকে আমরা করণ শিখনরূপে ধরে নিতে পারি। তাঁর মতে, প্রাণী ওইসব আচরণ করে বা শিখে যে আচরণের মাধ্যমে তার প্রয়োজন মিটে থাকে।
​
​Reference:
​রায়, সুশীল, শিক্ষা মনোবিদ্যা (১৯৯৯)
​Learning and Assessment, M.Ed. Program, School of Education, Bangladesh Open University